La Pedagogía Emergente y La Pedagogía Crítica.

La pedagogía Emergente.

¿Que es?

Es el nuevo enfoque nacido desde la introducción de las TIC como una nueva forma de educación, completamente revolucionario a comparación de los métodos convencionales. Convirtiéndose en una herramienta utilizada siempre que no se puede hallar una respuesta o que se necesite usar un método más útil y fácil. 

El cambio que generó.

La revolución tecnológica que generó la integración de las TIC ha cambiado por completo los cimientos de la sociedad, abriendo nuevas e impresionantes oportunidades para la educación, los aportes que dan genera cambios en el actuar de las personas, sin embargo, aún conviven con los métodos anteriores a este, fusionando el lápiz con la web 2.0.

La era de las tecnologías ha logrado crear cambios inimaginables a nivel global, logrando regir el mundo con solo conectarse a la web, y son estos cambios los que también han empujado a la educación consigo, cambios como la educación a distancia, en donde hoy en día prácticamente se puede hacer de todo en la red, sin necesidad de tener contacto real con los profesores, inclusive las clases en donde se es necesario estar presentes están siendo poco a poco aprobadas para trabajarse a distancia, haciendo que los actuales y  futuros educadores se tengan que ver involucrados con estas de una manera u otra.

Su aparición creó una nueva generación de educadores que se rigen en base a este sistema de herramientas, creando así las “pedagogías high tech” que incluyen a un amplio conjunto de métodos de enseñanza, y dado a lo irreversible de este método, es necesario que las nuevas generaciones de docentes tomen el trabajo de adaptarse a estas y de absorberlas para sí mismos, convirtiendo lo que con anterioridad era un derecho en un servicio a disposición de cualquiera.

Principales cambios:

·                    Las pedagogías high tech hacen que el profesor promueva las competencias y herramientas, mientras que el estudiante tiene que aprender a usarlas para su beneficio. Llegando así al autoaprendizaje.

·                    Lo que antes era un derecho que se tenía que dar, ahora es un servicio que los interesados tienen que buscar y adaptarse a estos.

·                    La información ya no es delimitada por lo que el Estado entregaba a cada uno, ahora es amplificada y está al alcance de cualquiera, siendo público o casi por completo público.

·                    La vigilancia permitida por parte de estas herramientas le facilita el cuidado y aprehensión de los estudiantes y profesores por igual por parte de los directivos y demás encargados.

·                    Los métodos de aprendizaje rompen los límites de lo escrito y oral, y también llegan a los visual y acústico con la integración de los dispositivos móviles, y demás medios audio visuales.

Aunque las TIC sean de gran ayuda y faciliten tanto la enseñanza, también hay que recordar que esta no es siempre absoluta, y a veces las experiencias reales pueden llegar a ser más efectivas para la enseñanza. 

La pedagogía Crítica.

¿Que es? 

La pedagogía crítica ínsita a los estudiantes a participar en la enseñanza y reflexionar sobre lo que se les enseña, cuestionarse sobre estas y reflexionar al respecto, creyendo que el conocimiento no está en una sola persona, sino en todos en la sociedad. Constituida en un grupo de teorías y prácticas que la forman, creada no por una sola persona, sino por muchas en conjunto.

Bases de la pedagogía crítica según Freiriana.

Freiriana creía que la educación era influenciada política y socialmente dependiendo de las condiciones de vida de cada región de Latinoamérica, esto debido a varias influencias pasadas y aun presentes. Pero para librarse de esto el propuso otro método de educación, la pedagogía critica, y estas son sus bases:

·                    La lectura y escritura son más comprensivos si se habla de la realidad y no de textos mecánicos, esto aporta a la libertad de la mente y de uno mismo.

·                    El educador no debe usar siempre sus propios métodos para enseñar, a veces es necesario aprender de los métodos propios de los estudiantes y de cómo llegaron a estos.

·                    El educador no debe ver al estudiante como una mente a la cual debe llenar con sus propios saberes, debe ser como un compañero que enseña, escucha a la otra parte y debaten sus conocimientos, así aprendiendo el uno del otro.

·                    La educación puede ser utilizada en la política para ver el mundo ya sea a través de sus injusticias o del ojo crítico, para así buscar libertad e igualdad.

·                    La educación liberadora no es una ley inamovible que sigue el mismo camino a través de la historia, es moldeada por los diferentes grupos educativos, y es reconstruida una y otra vez según estos vean necesario.

·                    La educación es una ecuación de acción-reflexión-acción que es influenciada de una u otra manera por los diferentes grupos sociales.

Ángulos de la tarea educativa.

1. Romper el círculo viciosos y trabajar con las distintas minorías sociales, culturales, y étnicas.

2. Llevando las palabras a la práctica:

·         Fomentar el equilibrio entre el trabajo intelectual y manual.

·         Atraer la participación de los jóvenes, fomentando creatividad, disciplina y autonomía.

·         El maestro debe tomar el papel de guía intelectual.

La pedagogía critica como método alternativo.

La pedagogía critica cree que el conocimiento está en todos por igual, y es necesario para la educación, por eso  busca romper la opresión de las minorías, quiere que traten a los demás como personas iguales, y evitar que los que están en puestos más altos en la sociedad se crean os únicos con conocimientos absolutos y verdaderos. Buscan la justicia desde sus roles como educadores, según McLaren, 1994, la justicia debe ser constantemente creada y defendida.

Lenguaje crítico.

El diálogo, herramienta metodológica de la pedagogía crítica:

El diálogo es la toma de  conciencia y aprendizajes que proporcionan ayudas para la toma positiva de decisiones, es un factor importante que crea un ambiente apropiado para la educación, un método distinto al que se emplea en el que los educadores solo trasmiten los conocimientos de otras personas hacia los estudiantes.

·                    La investigación temática: se busca una participación por parte del educador y del estudiante para relacionar el vocabulario, hechos, valores, etc. Que se relaciones con sus vidas diarias, ya sea en charlas o convivencias, con el fin de crear una atmósfera más agradable de trabajo y conocer más de la cultura educativa.

·                    La tematización: el educador y el estudiante trabajan juntos para resolver problemáticas, a través de la lectura y la  escritura, y así conocer más sobre el mundo en donde viven.

·                    La problematización: los estudiantes buscan transformar su visión del mundo que les rodea por una visión más crítica, con el objetivo de encontrar problemáticas donde antes no se veían, y el impulso de encontrar maneras de resolverlas.

La Investigación-Acción-Participación: metodología de investigación comprometida con la pedagogía crítica:

Debido a distintas problemáticas de la época, en los años 60 y 70, entre estas el analfabetismo, las dictaduras y la economía, surgió un nuevo movimiento crítico impulsado en Latinoamérica y Europa, comprometido con la acción social, como un enfoque de investigación que busca la construcción de conocimiento, resolver los  problemas sociales involucrando a sus afectados en la identificación, estudio y solución.